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科技逸夫幼兒園發展性綜合督導評估意見
2018-04-18 作者(來源):徐匯區人民政府教育督導室

 

科技逸夫幼兒園發展性綜合督導評估意見

2017102425日,徐匯區人民政府教育督導室依據《教育督導條例》和《上海市教育督導條例》,整合教育部《幼兒園辦園行為督導評估辦法》,參照《徐匯區幼兒園發展性綜合督導評估指標》對科技逸夫幼兒園進行為期二天的綜合督導評估。督導小組聽取了蔣惠蘭園長的綜合督導自評報告,查閱了近三年的相關資料,觀看了6個班級的半日活動和 11個集體教育活動,訪談了22人次教工,并對園內12名教師以及165位家長進行了問卷調查,同時全程觀察了三大員及財務的操作工作,匯總了各方面有效信息,評估意見如下:

一、   基本情況

科技逸夫幼兒園地處上海南站地區的正南花園內,開辦于20029,前身是民辦逸夫小學附屬幼兒園,20139月轉為公辦二級幼兒園。幼兒園目前共有6個班級(3個小班、1個中班、2個大班),有165名幼兒。教職工29人,在編人員11人,非編人員18 人。在編人員中管理人員1名,專任教師8 人、保健員1人(上崗證書在讀)、財產保管員1人。教師平均年齡 34.2歲,教師本科學歷占91.7 %;園級骨干教師1名占12.5%。勞務派遣教師4人(其中1名實習生);保育員6人,中高級職稱占33%;營養員2人,高級職稱占100%;另有門衛3人、保潔員1人、報賬員1人(退聘)等。幼兒班額數基本符合市頒標準,班級人員配置達到21保,師生比合理。

幼兒園環境整潔、精致,色調清新。園舍占地總面積1207.2 ㎡,建筑面積 452.2㎡;活動室面積297㎡,生均面積1.8㎡(>1.2㎡);戶外場地 848㎡,生均面積 5.14 ㎡(>1.5㎡);綠化面積230.4 ㎡未達總面積的25%;有三個專用活動室,總體上符合《上海市學前教育三年行動計劃(幼兒園園舍建設實施意見)》的規定。教育教學設施設備比較齊全,各班配置了多媒體教學設備、電腦、鋼琴等教學設備。各班的玩教具和設施設備的配置在數量和品種上均衡,滿足了幼兒主體性活動的需要和保教工作的需要。

20135月蔣蕙蘭園長來到科技逸夫幼兒園,在原任高慧君園長的帶教幫助下,較快適應了新環境,得到了全體教工的信任與支持。201611月起接受梅隴幼兒園托管,2017年暑期幼兒園經歷大修,整體面貌煥然一新;幼兒園教工積極進取,在傳承的基礎上,凝心聚力,克服困難,取得了較好的辦園成效,得到家長和周邊居民的認同。

二、主要成績和經驗

1、幼兒園在傳承民辦逸夫“四真精神”的前提下,以“真心對幼兒、真情對同事、真誠對家長、真切對工作”的新“四真精神”凝聚人心,形成共識。以“真”立園,本著“對孩子每一天負責”的辦學理念,規劃幼兒園的三年發展,提出了“辦家門口好學?!鋇慕詘煅勘旰汀八撓小倍吶嘌勘?,目標明確、適切、符合園情。幼兒園又以“學園、家園、樂園”的中長期目標激勵教職工追求內涵發展的優質。規劃制定了年段目標、措施和達成標志,具有操作性。園方還對規劃實施情況作了中期總結,開展自我檢測,保障規劃的順利實施。

幼兒園在民轉公的敏感時期,克服諸多困難,在穩定中謀求發展,力求規范,夯實基礎,辦學得到了家長的認同。

幼兒園堅持依法辦學,民主管理,園務公開,重大決策走程序,重調研,重過程。近年來,園方修訂,完善逸夫附屬幼兒園崗位職責等四項制度,新增幼兒園章程和工會、三重一大、教研、后勤管理等制度近30項,體現了制度立校的思想和舉措。

面對幼兒園周邊居民與學校的矛盾,園方不是回避或者激化,而是立足服務,加強溝通、協調,調適外部環境,在尊重居民訴求的前提下,爭取理解與支持,為孩子們在幼兒園的學習積極創造適宜的環境,在雙方的共同努力下,促進了學校與社區居民的和諧共生。

2、幼兒園重視師德建設,在“四真”精神的引領下,努力打造有品、有趣、有情、有用的“四有”教師隊伍。目前教師師德良好,團結互助、校園氛圍和諧,教工團結、自信、積極向上。

黨支部十分注重思想引領,重視師德建設,將師德建設納入園本培訓課程,分別開展了《 正師風、強師能、樹形象》《 道德講臺,傳遞能量》等課程,制定了科技逸夫幼兒園師德規范實施細則和考核方案,每年簽訂師德承諾書,每月師德考核,同時發揮工會、團支部作用,開展了內容豐富、形式多樣的師德主題活動,例如:兩月一次的“逸夫之星”評選活動;以沙龍的形式組織教工探討幼兒園文化建設的內涵和職業行為規范;大量的團隊建設以及讀書漂流活動,積極引導教師教書育人、為人師表。園方也十分關注后勤隊伍的成長,定期組織業務學習,關心她們的精神文化需求,全方位提高后勤隊伍的專業素養和能力。家長問卷認可度高:“教師師德與工作態度”滿意率達到100 %,“幼兒園廉潔自律情況”滿意率為99.39 %。

關注教師專業發展,完善了帶教制度,注重分層帶教。成立新星社團,加強對職初青年教師的培養;發揮成熟教師特長,成立了音樂小社團,體現雙贏;借助多個平臺,讓教師獲得成就感。

3、項目引領,教研跟進,凸顯運動特色亮點。幼兒園通過大、小教研組聚焦項目研究,以“小環境,大運動”為項目引領,開展了《大班挑戰性運動環境對幼兒意志品質的實踐研究》《戶外運動中幼兒生活習慣養成的案例研究》等專題項目研究。教研活動有計劃、記錄、總結。園長深入教研,活動前給予組長教研定位建議,活動中與教師積極互動,活動后與組長探討問題解決方案。

因地制宜創設豐富多樣的運動環境,利用各種廢舊材料為幼兒創設具有一定挑戰性的、一物多玩運動材料器具,根據幼兒年齡特點編制了12套運動器械操,積累各類運動游戲。如:小班的樂樂操;中班的禮儀操、瓶豆操;大班的棍棒操、翻板操等;利用梯子、輪胎、繩索創編“勇敢者道路”、“救救小鳥”、“穿越封鎖線”、“錫紙怪物”等運動場景性游戲。

日常保教管理落實有保障,課程實施均衡。幼兒園制定了基本合理的幼兒一日作息制度,保證了1小時體鍛時間,1小時游戲和自由活動時間,規范制定各類保教計劃,環境創設有主題活動的痕跡,能以游戲為基本活動形式,保證了幼兒生活、運動、學習和游戲活動的均衡開展,能體現保教結合的原則。幼兒園還充分挖掘有限的空間,創設安全、溫馨舒適的生活活動環境,為幼兒提供了自我服務、自理生活的機會,注重生活能力培養,幼兒生活衛生習慣好。游戲活動開展有材料超市,部分班級有留白區,幼兒能按自己的意愿開展游戲情節。集體學習活動內容選擇關注各領域,教學形式多樣。

4、科技逸夫幼兒園近三年都有隨班就讀的幼兒。園方能按上級文件精神接納有特殊教育需求的幼兒,為做好這項工作,今年上半年派1名教師參加華師大特殊教育上崗培訓,協助班主任負責開展個別化教育教學。

建立由園長負責的“隨班就讀工作領導小組”,定期組織教師、家長開會,溝通隨班就讀孩子在園的學習、活動情況;幼兒園在學期考核時對班級中有隨班就讀幼兒的班主任、保育員有明確的獎勵傾斜;班主任老師會在一日活動中對隨班就讀幼兒進行個別化輔導,個案記錄包含孩子的生活、游戲、學習等各項活動,有過程性記錄和階段評估;幼兒園在每項大型活動中會關注隨班就讀的孩子,能安排融合伙伴帶領他們共同參與,孩子與班級幼兒友好相處,家長也有很好的接納度。

5、保健教師能對日常保健資料進行歸類,初步架構了保健資料的框架。幼兒園有健康檢查制度,幼兒入園體檢、新進工作人員體檢與定期體檢均符合要求。能落實晨間檢查和全日觀察制度,傳染病報告正確、及時,無續發和爆發;消毒藥液配制濃度方法正確。幼兒園重視食品安全工作,有對食品進貨渠道、食品質量驗收和監控的相關資料;營養員操作基本規范,生熟分開;師生伙食能嚴格分開;食品倉庫能做到帳物相符。能定期開展健康、安全宣教工作,定期通過板報、家長會、資料發放等形式,向教工、家長進行宣教,并通過保健教師進課堂向幼兒進行健康安全宣教。對五官保健工作較為重視,視力異常的矯治率在逐年上升。

6、幼兒園的財務財產管理狀況良好,制度齊全。幼兒園能遵循經費預算制度,預算編制能從辦園實際需要出發,能嚴格按照預算有計劃合理使用經費,大額經費使用經園務會議討論決定,經費使用情況進行公示,代辦性服務收費規范,按照明白繳費卡的規定收取費用。財務分析報表完整,有年度財務審計報告,財務資料能按要求進行分析、歸類,裝訂規范。

財產帳冊設立登記規范,已經完成了新舊財產代碼的轉換;建立了財產分室賬,財產賬務工作正常,物品管理依規定進行,保證了財產的安全完整不流失。

三、問題與建議:

1、管理層的組織架構與辦園規模不匹配,人員分工不合理,影響管理的效率與效能。

建議園方需增強全面管理、全員管理的意識,剛柔相濟,進一步明確中層的職責,合理分工,任務驅動,提高執行力,使幼兒園的管理有序、有效。以常態促穩定,以優化促管理,在規范的基礎上能追求“創建特色,爭創準一級園” 的目標。

2、幼兒園教師隊伍建設三年規劃的針對性不強,梯隊定位不清晰,目前骨干教師作用發揮不夠明顯。階段工作總結籠統,不具體,缺乏調整。如:2016年幼兒園接受梅隴幼兒園托管,努力爭創準一級園,但在隊伍建設三年規劃中沒有及時跟進、調整;教師雖有個人三年規劃總結,但總結沒有按照規劃的目標撰寫,缺少針對性,影響了個人目標達成度;部分崗位人員資質不全,重要崗位人員存在青黃不接的現象,對后續發展有一定影響;目前幼兒園骨干后備力量不足,在一定程度上制約了幼兒園的發展進程。

建議(1)進一步明確教師專業提高的目標,完成分年度分層次總結,使教師隊伍建設方案具有可操作性、可檢測、能適時調整。

2)對教師個人三年發展規劃加強有效管理,加強文本指導,定期自查、互查。加強骨干教師培養力度,盡快落實幼兒園培養骨干方案。

3)創設青年教師專業發展平臺,進一步完善帶教機制、激勵機制,感情留人,事業留人,穩定青年教師隊伍。

3、幼兒園“四有”培養目標尚未納入課程方案,目標缺乏關聯,教師參與不夠。雖然課程方案有動態調整,但是調整目的不明確, 結構有問題,調整僅僅是人員分析和場地安排等調整??緯淌凳┲薪淌τ錐炅涮氐惆鹽詹蛔?,互動有效性不夠,學習活動質量偏低。教師現場回應幼兒的能力有限,幼兒語言表達能力相對比較薄弱。

建議進一步修訂完善課程方案,厘清“四有”培養目標與課程指南培養目標的關聯度,架構中體現園本的特點,讓廣大教師共同參與研究,使之可操作性更強,提升課程方案的執行力度。

園本教研開展需要關注教師目前主要存在的問題,使園本研修兼顧幼兒園基礎課程實施、項目研究、教學問題解決的需要;關注教師行為改善,提高教師的專業能力。

4、保健資料內容需要進一步梳理,尤其資料格式要統一、日常資料及時積累歸檔。傳染病處置培訓不到位,缺乏實效性。大部分保育員對于傳染病發生后的處置流程不明確,尤其在突發事件發生時,各環節的操作存在不到位現象。

幼兒園在特殊兒童干預和營養工作開展中存在不足,連續兩年在園幼兒體重不達標。保健員對特殊兒童干預個案內容過于簡單,無針對性,園內肥胖人數每年呈上升趨勢,超過6.5%。三年的營養分析情況顯示,熱量攝入一直處于偏低狀態,糧食類攝入不足,沒有采取切實有效的調整措施。每周自制干點缺少,營養分析的數據有漏記、漏記現象。幼兒伙食費使用不合理,科目分類不正確,不能有效控制好幼兒伙食盈虧。

建議:1)根據幼兒園實際,建立衛生保健工作的帶教和質量監控機制,加強對新進保健人員的業務培訓,逐步提升保健人員專業水平,全面提高幼兒園保健工作質量。

2)伙食費核算人員要認真做好測算工作,確切掌握伙食費的開支情況,要與營養員、衛生員等保持經常溝通協調,交流信息,合理安排幼兒伙食,使伙食費能合理均勻的使用,有效控制盈虧。

5、幼兒園安裝的避雷裝置不合理,避雷針接地時把三樓陽臺欄桿當作閃接器加以鏈接,安全管理工作細節有待加強。

建議:雷電天氣不要使用陽臺;配電間要上鎖,鑰匙專人保管;室內樓道設置運動設施使用時要增加海綿墊子進行防護,增加管理人員。

 

徐匯區人民政府教育督導室

                                           201712



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