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建襄小學發展性綜合督導評估報告
2018-04-18 作者(來源):徐匯區人民政府教育督導室

 

徐匯區建襄小學發展性綜合督導評估報告

 

為進一步提升學校的辦學水平和辦學效益,促進徐匯教育的整體發展和全面提高,徐匯區人民政府教育督導室、徐匯區教育黨建督導室依據教育督導條例和區教育黨工委工作要求,于2017年10月16—18日,組成由專、兼職督學共13人的督導評估小組,以《徐匯區小學發展性綜合督導評估指標》為依據,對徐匯區建襄小學進行了發展性綜合督導評估。

督導組成員聽取校長自評報告,查閱學校各方面工作相關資料,聽課61節,個別訪談校級干部、中層干部及教職工42人次,召開32位學生座談會,完成教職工問卷79份,黨員問卷24份,三至五年級學生問卷72份,家長問卷122份。督導組還對校舍設施、校容校貌等情況進行實地督導考察,現作如下評估。

一、基本情況

徐匯區建襄小學現有30個教學班,在校學生1218名。學校目前有兩個校區(嘉善和岳陽),占地總面積7268平方米,建筑總面積8512平方米,綠化總面積841平方米,校舍條件接近上海市中小學校舍建設的90標準的一類標準。學校教學設施設備總體上符合上海市小學標準,分別設置計算機房、自然、音樂、美術等12間專用教室。專用教室管理比較好,能滿足和支撐學校教育教學的需要。

近年來,學校傳承并發展“教好每一個學生”的辦學理念,營造積極向上的校園文化,積極推進課程改革,規范實施課堂教學。學校先后被評為市教衛系統文明單位、市中小學行為規范示范校、市平安示范單位、市安全文明校園、市健康促進學校、市語言文字規范化示范校、市航天科技教育特色校,市中華優秀傳統文化暨非遺進校園十佳學校。2017年被評為上海市職工職業道德建設單位。

 

二、成績與經驗

1、學校辦學目標明確,育人目標清晰,在傳承中追求發展。學校(2016—2020)五年發展規劃繼承了上一輪規劃“教好每一個孩子”的辦學思想和“基礎厚、身心健、品行端、視野寬”的培養目標,進一步弘揚深化了雞毛飛上天的辦學精神——胸懷理想,腳踏實地、順勢而為、乘風而上,并從師生發展“和而不同”、課程建設“豐富生動”、校園文化“以情化人”三方面詮釋了辦學目標“優質”的內涵,體現了建襄辦學的傳承與發展,同時明確提出“襄童奮志”的辦學思路和“文化立?!鋇淖非?,符合學校的實際與時代賦予的使命,目標適切,具有激勵性。規劃還從優化管理,培育隊伍,立德樹人,課程教學、提升服務五個方面提出了具體目標,主要措施以及達成標志,并分解成初期、中期、末期三段實施,具有一定的操作性。

學校堅持依法辦學、民主管理,渠道暢通,管理有序。學校強化了“責任共擔、合作共進”的責任意識與合作意識,管理層職責明確,積極鼓勵教職工參與管理,建言獻策,重大決策充分醞釀,反復討論,重程序、重過程。學校重視制度建設,近年來修訂完善了《三重一大工作制度》、《財務收支審批辦法》等20項制度,新增《學校章程》、《學生團隊管理辦法》等6項制度。

2、學校黨政以思想建設為重點,全方位進行思想引領,凝聚教工共識,共謀學校發展。學?!爸行淖檠啊蹦諶菥嚀宸岣?,符合實際,重在提高班子的領導力、執行力和凝聚力;“黨員學習”結合黨工委“兩學一做”要求,在“學”字上著力,精心設計學習形式,注重提高黨員的政治覺悟理論水平和學習的自覺性;“教工學習”形式多樣,有外出學習、有專家報告,還有黨政主要領導帶頭開展的講座,引導教師熱愛學校,樹立新的目標。同時,學校黨政還十分重視青年教師的發展,瞄準學校的主力軍,組織“80后研修社團”,以讀書活動帶動各項工作,引領青年教師不斷學習、不斷積淀、不斷突破,努力爭當教育教學先鋒。學校黨政領導在教師的思想建設方面,目標一致,步調一致,為團結廣大教師,凝聚人心,更好落實學校五年發展規劃的目標,奠定了扎實的基礎。

學校黨支部重視干部隊伍的培養教育,關注干部思想及能力的提升,在干部隊伍培養和發展方面取得良好成績。黨支部重視后備干部梯隊建設,制定出臺《校級后備干部掛職鍛煉方案》,實行帶教制。目前有人事、總務和教育科研三個崗位的后備干部已實施掛職,并有專人帶教。三年中培養干部成效突出:一位校級副職成為正職,一位中層干部成為校級副職;一位校級干部去小教科掛職,現繼續留用;一位校級干部評為特級教師。兩位青年中層干部成長迅速,一位列為發展對象,一位榮獲區園丁獎。黨支部還結合中層干部向全體教工述職工作,開展“如何提高領導力”和“如何提高執行力”的專題培訓,并做好每學年考評工作,班子隊伍合作氛圍好。

3、學校認真實施嚴謹扎實的教學管理,為保證學生學業水平穩步發展奠定了良好的基礎。學校傳承了多年來形成的“三二三三一”的教學管理模式,即“每學期三次備課檢查、兩次作業檢查、三種不同類型的聽課、三級質量分析、一次校級質量監控”,并在原有基礎上作了進一步修整。修訂后的內容對每一部分的要求更加具體明確,更具操作性和檢測性,而且將備課、上課、作業設計與批改、學業質量檢測與質量分析等教學流程的基本環節做了系統思考和處理,還根據質量分析的結果增加了對后進生(學困生)輔導跟蹤的措施,實現了教學環節各部分之間的環環相扣,保證了學校日常教學工作有序規范的運行,取得了較好的成效。同時,在貫徹落實教學管理的過程中,各備課組增強了團隊合作,相互學習,協同發展的能力,促進了年級組內各個班級之間學業水平的平衡發展,各教研組也適時將“三二三三一”的實施與校本研修做了整合,保障了學生學業水平的穩定發展。

學?;埂骯銥緯絳1凈凳鋇奶剿?,為踐行育人目標提供了一定的支撐。近年來,為適應學生發展的需要,學校以豐富課程內容為主旨,開展了課程內容多方位統整的研究。學校定期組織老師圍繞教學目標,將學科知識點、拓展內容、探究內容融為一體,詳細制定了學科教學的“統整表”,這些“統整表”對老師們的教學提供了一定的幫助。學?;菇嗄昀純⒉⑿緯傻男1狙澳諶菁靶1究緯逃牘銥緯痰南喙匱Э譜雋擻謝?。如音樂學科在深入推進口風琴教學的基礎上,探索部分年級電子琴教學;自然學科整合社會資源,在部分年級探究課試點SAW課程教學;體育學科將排球項目訓練點細化滲透于課堂教學,并探索基于主題式的各年段教學序列梳理,提升課程實施的校本化及系統化程度。經過統整后的課程內容,拓寬了學生的認知視野。老師們在落實統整的實踐中,豐富了學生的學習經歷,促進了學生學習興趣的提升。

    4、學校重視德育工作的整體構思,有效落實基礎工作的開展,學生行為規范良好,學校被評為上海市行為規范示范校。學校建有完善的德育管理網絡,明確的育人目標;圍繞目標逐步梳理了“三三三”德育管理模式,即抓好三支隊伍、實施“三全”機制,建設“三強化”的德育隊伍,努力提高學校德育工作的實效。德育領導小組定期研究分析學校的德育工作,逐漸完善了學校的德育工作思路,清晰了德育工作的實施路徑和方法,根據學校的辦學目標,制定了以一條主題:善行知禮,建襄少年德才備為“一體”,主題活動、特色評價為“兩翼”的“一體兩翼”為核心的具有學校特色的整體框架。學校具有較完善的行為規范教育管理機制,不斷完善學校行規教育的目標體系,基本形成以學校德育領導小組為“一點”,分管領導、教導處、護導為“三線”的管理格局,從而在制度上保證了行規教育管理到位,并在制度上保證了行規教育的管理到位。督導期間,學生行規良好,為創建新一輪上海市行為規范示范校奠定了良好的基礎。

學校努力廣辟渠道,開掘社會資源,豐富學生德育教育實踐體驗,滿足學生學習、體驗、感悟、提升的需求。學校利用周邊深厚的人文環境創設德育活動基地。如:中國科學院、中國畫院、上海市音樂學院、上海京劇院、家長資源等各種資源,組織學生參觀,聘請知名的熱心人士擔任校外輔導員,為孩子們進行專題講座,每星期來校指導學生學習、組織學生參觀學習,豐富實踐基地,拓寬學生視野。學?;垢薟煌曇?、不同主題、相關學科的教育要求梳理成教育實踐系列,組織學生到昆蟲博物館、公安博物館、龍華烈士陵園等資源開展實踐體驗,并堅持十年走進社區的陽光之家匯報演出,獻愛心活動,一系列的活動立體化了社會課堂。

5、學校多管齊下為教師的專業成長搭建平臺,教師專業發展有成效。學校以教研訓一體化的校本培訓引領教師專業發展,完成了十二五期間學校及學科教研組共同開設的《有效備課、上課、聽課、評課的實踐與反思》等12門校本實踐體驗課程,十三五期間開設的13門培訓課程也已經完成了12門。學校成立建襄“80后青年教師研修社”,以“讀書活動、先鋒行動、項目創新”為主要培養載體,努力打造一支具有創新戰斗力的青年教師群體。同時學校建立“種子研修團隊”,啟動“成熟教師的二次成長”,制訂研修計劃書,聘請教院專家手把手帶教指導,嘗試從以上三個層面架設分層培養平臺,構筑教師隊伍的梯隊建設。這些舉措都在教師專業發展的過程中產生積極的作用,提高了教師的專業水平,一些教師已嶄露頭角。三年來,有7位教師被評為局級骨干教師,11位教師參加全國、市、區各級各類教學評比中獲得16個獎項,新增2名中學高級教師,1名上海市教育系統名師后備人選,1名上海市特級教師。

學校組建學習型師資團隊,提升教師科研素養,教科研工作成效顯著。近三年,學校已基本形成教科研骨干隊伍,教師有教科研的積極性。學校鼓勵教師積極參與各級各類課題研究,一年一次校級課題申報,兩年一次校級論文評選,教師每學期有三篇教學反思進行交流,選拔優秀課題成果參加市、區更高層次的課題申報評選,為教師專業成長搭建平臺。三年來,學??沽巳中<犢翁獾納甌?、立項、結題共33項,目前已經結題的市級課題2項,區級課題6項,校級課題9項;正在進行的區級課題有6項,校級課題12項;三年來有14篇教師的論文在各級各類雜志上發表,有19篇論文和課題在市、區、校論文評選和科研成果評比中獲獎。學校也獲得了區第十二屆教育科研先進集體稱號,一位教師獲得區教育科研先進個人稱號。

6、學校財務財產工作制度齊全,管理比較規范。學校制定了各項財務規章制度,且能按各項規章制度執行。教育局會計中心提供的經費預算執行情況表顯示,學校的經費使用良好。學校能嚴格按照明白收費卡所列收費項目、標準、繳費時間收取費用,獲得家長好評。學校建立了財產管理制度,財產管理員能履行工作職責。新賬冊已經轉錄完成,財產條形碼標簽也已張貼完畢,正在進行專用教室財產核對等工作,財物的整體維護情況良好。

學校重視校園安全,技防、物防、人防措施基本落實到位。學校有完善的安全管理網絡,層層簽約責任到人。各項安全檢查的記錄詳實,有??裳?。每學期都組織師生和食堂人員進行安全疏散演練,開展形式多樣的安全教育活動,提升師生自救自護的能力。學校兩個校區共安裝監控攝像探頭100多個,全方位的監控,保證了師生和校園財產的安全。師生的午餐和飲水,均由有資質的單位承包和提供,學校定人定崗對其進行衛生監督。

三、問題與建議

1、學校上一輪規劃的實施缺乏年度或階段的自我檢測,影響規劃目標達成的有效性。建議學校在新一輪五年規劃的實施過程中加強自我檢測,建立相應的保障機制,增強規劃統領全局的意識,關注規劃、計劃、檢測、總結之間的關聯,進行各塊面階段自我檢測,提高目標任務的達成度。同時,針對學校規劃中對提升辦學水平,進一步擦亮品牌提出了文化建設的目標,新時期賦予建襄小學新的使命,如何從管理層著手,把文化變成一項項固化、深化的制度,精神的需求,提高隊伍整體文化修養,激發教師內心深處的文化自覺,形成建襄個性化的文化氛圍是一項艱巨的長期的任務,需要學校作進一步思考落實。

2、作為一個大型黨支部,目前黨員教師的先鋒模范作用發揮還不夠。希望黨支部要強化“雙培養”意識,尤其要做好把黨員培養成骨干教師的工作。建議黨支部在充分分析每位黨員現狀的基礎上,制定 “黨員專業提升”計劃,針對不同個體,分別從管理能力、教學能力、育人能力、特長教師等方面有意識地加以培養。與此同時學校黨政領導要千方百計為黨員搭平臺,壓擔子,使黨員隊伍的整體業務能力進一步提升,黨員骨干教師數量有所增多,黨員示范引領作用得以發揮。黨支部還要進一步提高黨員的身份意識、責任意識,研究如何更好拓展黨員責任區功能,更好發揮黨員在思想引領、教育教學行為的優化等方面的表率作用,引導黨員真正做到一個黨員,一面旗幟,團結、帶領廣大教師為學校更好地發展作出應有貢獻。

3、學校的課程管理工作還不夠完善,影響了學??緯坦婊槳付匝8骼囁緯淌凳┑囊旌徒萄Щ疃鬧傅?。建議學校以市教委下達的課程計劃為藍本,對現有的課程規劃做出修改和補充完善,對自主拓展的“興趣活動”,和學校自主設定的“學科拓展”,從課程性質和特點,課程適合的年段,學習的時間,課程學習內容,學習評價等方面做出簡要說明,使之真正成為學??緯坦婊淖槌剎糠?,成為實現育人目標的有力支撐。

另外,在改進課堂教學、完善學生的學習方式方面,教師有一定的意識,但課堂教學優化不夠明顯,限制了一部分學生思維的進一步發展。建議學校要組織各學科教研組進一步研究如何處理好教師主導與學生主體的關系,改變把教學過程看作是事先預設好的兌現過程的狀況,并充分認識教學過程是生動、隨機的特性,積極發揮學生的主體作用,組織好課堂教學。同時,教研組要對學生的學作進一步研究,切實了解學生的實際需求和能力,精心設計教學過程,滿足學生不同層次的需求。

    4、學?;谷鄙俚掠ぷ韉南喙匾煒翁?,影響學校德育工作的深入發展與特色凸顯。建議學校在現有的基礎上,組織教師根據學校的德育工作現狀,針對建襄小學獨特的學生、家長、教師,建立相應的德育工作研究課題,引領和深化學校的德育工作,逐步鮮明學校德育工作特色,擔當起建襄小學的德育工作在區域內的引領和輻射作用。

5、學校需持續加強師德建設,促進師生關系和學生健康成長的進一步發展。建議學校針對新時代的師德要求開展全校討論,一方面幫助教師要轉變觀念,統一思想、提高認識;另一方面要思考現代學生的需求,加強師生的溝通,尋求學生的理解,提高學校教育的針對性和有效性。

另外,學校36—45歲教師發展目標不明確,影響學校和教師群體向更高層次的進一步發展。建議學校細致分析每個教師的個性特長,尤其是成熟教師個人的優勢和不足,了解教師的意愿,一對一的幫助教師制定個人發展目標、實施措施,并為教師目標的達成鋪路搭橋,幫助教師消除障礙,加強過程管理,促使教師個人發展目標與學校師資隊伍建設發展目標的同步達成。

6、學校圖書開架率太低;制定的《建襄小學課桌椅調整流程》的實施與落實不足;實驗教學專用儀器設備配置不夠完善。建議學校督促職能部門和圖書管理人員,盡快整理圖書提高開架率,恢復閱覽室功能;按照教委體[2010]45號文件要求,進一步完善課桌椅調配的工作機制,明確操作流程和執行主體,責任到位,以解決學生身高與課桌椅高度不協調的現象,并做好調整記錄;按市教委技術裝備部的要求,和學科實驗的需求有計劃地添置實驗教學專用儀器設備。

 

 

 

徐匯區人民政府教育督導室

徐匯區教育黨建督導室

2017.12



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